Mi proyecto más reciente se llama Artistica, y es un sitio web con artículos para aprender a dibujar. No es tan nuevo dado que fue lanzado oficialmente el 17 de Abril (del 2008).

A raíz de la insuperable popularidad de mi post comentando que todos pueden aprender a dibujar, varios de los que me escribían expresaban su deseo de aprender, preguntando de alguna página, pidiendo que le envíen un curso a su correo, y un largo etcétera. Algunos de esos comentarios resonaban conmigo, porque el dibujar como modo de expresión es absolutamente genial y el hecho de leer a personas tan deseosas de poder expresarse a sí mismas, de desear plasmar sus ideas en papel me llamaba a ayudarles. Tengo el conocimiento y los recursos para ayudarlos, así que, ¿por qué no?

Hay bastantes artículos regados por la web, más en inglés que en español, acerca de cómo dibujar, pero ninguno que me convenza lo suficiente como para recomendar: “Entra aquí, este es bueno.” Hay muy buenos artículos, pero el defecto es que no hay una secuencia.
Una de las limitantes que tenía es que yo no he aprendido a dibujar siguiendo un curso o siendo enseñado. Bastante de lo que he aprendido es empírico o ha sido obtenido copiando, leyendo libros y artículos en la web o mirando encima del hombro de otra persona. Si quería crear un curso no tenía una secuencia o sílabus para seguir. Pero los comentarios seguían llegando y me propuse intentarlo. Quizás lo haga en desorden u omita cosas importantes, pero no podrán decir que no lo intenté.

Una vez propuesta la idea, comencé a responder en los comentarios que prepararía un curso. Siguendo la sabiduría de los 37signals hice un sencillo formulario para ir recogiendo direcciones de correo de personas interesadas para avisarles cuando el sitio fuese lanzado. A falta de tiempo para programar el sitio, preparar el material e ir listando ideas, pasó bastante tiempo. Quería hacerlo bien y empezar con el pie derecho.

Cuando revisé la tabla de personas interesadas tenía más de quinientas personas. ¡Quinientas sesenta y seis! Es cierto, habían entradas repetidas, pero aún así son un montón.

El nuevo proyecto arrancó a la voz de “Ya salió el Curso de Dibujo.” Solamente les avisé a mis suscritos y puse un pequeño banner en la barra lateral de mi blog. Quería primeramente saber sus comentarios, recabar sus sugerencias de temas que les gustaría aprender, etc. como una especie de beta testers. La respuesta fue unánimemente positiva. El primer artículo se llenó de toda una avalancha de agradecimientos. Nunca deja de sorprenderme la pasión que llevan las personas dentro de sí. Es un privilegio poder ayudarles y llenar de satisfacción una partecita de sus vidas.
Dado que algunos ya han empezado a encontrar el curso a través de Google, ya es tiempo para un anuncio oficial en mi blog. Creo que ya estoy listo para asumir más visitantes que los quinientos alumnos iniciales. :)

Este proyecto es el más gratificante que he hecho hasta ahora. Todavía hay un largo camino por recorrer y un montón de artículos por sacar. En el lado técnico, no hay mucho qué comentar, es un sitio web ordinario hecho en dos patadas con Ruby on Rails. El curso en sí se compone de artículos que van saliendo periódicamente. Debido a las dificultades de mi tiempo, no tengo una agenda específica de publicación.

La dirección es: www.dibujemos.com/artistica

Espero que lo disfruten. Si me pueden dar una manito comentándolo a sus amigos o en sus blogs se los agradeceré mucho.

Tal como estaba dicho ayer 30 de junio, Microsoft dejo de vender el Windows XP, por lo que si al ver la noticia de que podrias seguir usando tu Win XP hasta el 2004 te animo a salir corriendo a comprarte una copia original, pues hoy te pelaste porque ya las retiraron del mercado.Y las copias que estan pre-instaladas en las PC de stock antiguos solo podran ser vendidas hasta fin de año.

Fuente: Genbeta

Siempre sucede: Lo que toca Hollywood, lo altera. Supongo que es divertido, hasta que se burlan de ti: Indiana Jones y el Reino de la Calavera de Cristal está ambientado en una supuesta Nasca, en Perú. A parte que la película me pareció aburrida, forzada, y hasta bastante tonta, contiene inexactitudes garrafales con respecto a la Ciudad de Nasca, y a la Cultura pre-inca del mismo nombre: Nasca.

Para empezar, en la película, Indiana Jones viaja al Cusco. Nasca no está en el Departamento de Cusco. Nasca pertene al Departamento de Ica, en la costa peruana, bastante lejos de Cusco. Muestran a Nasca como una ciudad vieja, abandonada y desordenada. Y lo primero que salta a la vista, es que se ve a personas con atuendos Mexicanos. Incluso la música de fondo es típica de México. También colocan mujeres con atuendos alto-andinos (típicos del Departamento de Puno, o de Bolivia).

Esta es una imagen de la película:

(Foto tomada de http://www.collider.com/entertainment/news/article.asp/aid/7658/tcid/1)

Y esta es una foto que tomé de la Plaza de Armas de Nasca, el sábado 28 de Junio, después del Congreso de Informático organizado por el IST Selva System:

Gran diferencia, ¿no? Y no, las Líneas de Nasca no brillan en la noche. A parte de estar localizadas en medio de un desierto, donde no hay tumbas cercanas, ni nada similar.

Es desmerecer a los Nascas el hecho de pensar que fueron seres de otros mundos quienes trazaron (o ayudaron a trazar) dichas lineas. Ya estaré comentando las ideas de mi amigo Martin Caypo, quien ha realizado un estudio sobre la iconografía Nasca, y estará muy gustoso de compartir.

Fe de Ratas. Si, la película sucede en 1957. La foto de Nasca es del 2008. Me emocioné mucho :-) Quizas por la cólera que siempre que hay una película que destruye una cultura, o se burla de un lugar, éste reacciona mandando comunicados y demandando a productoras y actores. ¿Que ha hecho el INC?

Lo máximo que han desarrollado para producir en masa es una maquina fermentadora de 1000 litros, produciendo un barril por semana, con un tamaño de casi 4 metros cuadrados, calculando que Estados Unidos tiene un consumo mensual de 143 millones de barriles, se necesitaría un área de al menos 540 km cuadrados, sólo para la producción.

Despuesde anunciar en varias ocasiones que dejarían de dar soporte para Windows XP para darle un empujón y concentrar fuerzas en Windows Vista ahora anuncian que seguirán dando soporte a Windows XP hasta el año 2014.

Era la única opción que le quedado a Microsoft, renunciar a Windows XP sería ir contracorriente sin necesidad. Son muchos los usuarios y empresas que no están dispuestos a cambiarse a Vista y no dan un duro por el criticado sistema operativo de Microsoft.

Ya algunas empresas como Dell se han visto obligadas a seguir vendiendo Windows XP junto con sus equipos ya que la demanda de este sistema operativo por parte de sus usuarios era demasiado alta.

Ya en la Computex, Microsoft anunció que ante la oleada de subportátiles que aún nos baña extendería el ciclo de vida (es decir, soporte y actualizaciones) de Windows XP hasta 2010. Pero Billy G sacó una carta bajo la manga antes de irse, y ahora extendió dicho plazo para todos los equipos hasta el año 2014.

Por lo visto tenemos XP para rato y ahora con el nuevo SP3 este esta funcioanando mejor que nunca, esperemos que no cambién de parecer.
¡Yay, se viene SP4!

Cansado de que tu casa o habitación se ve igual

Para estos casos, ahora tenemos a PlanningWiz, una fantástica herramienta que nos da las utilidades necesarias para la planificación de nuestros nuevos lugares

La he probado y esta genial

Pruebala: http://v3.planningwiz.com/

Nokia no ha llegado a crear su propio buscador pero poco le queda sobre todo con la guerra de los buscadores locales para terminales móviles, haciendo afrenta al todopoderoso Google. Para empezar crea su Nokia Maps, cuya segunda versión ha mejorado enormemente, anuncia que en un par de años un alto porcentaje de sus terminales tendrán GPS y ahora compra Plazes. Espera un momento, Nokia se quiere meter en la geolocalización de contenidos y búsqueda local gracias al posicionamiento.

Obviamente la compra no ha podido ser mejor ya que las dos grandes estrellas de las aplicaciones web de este tipo son Plazes y Dopplr, aunque el segundo se nota mucho más a favor de seguir su camino a la espera de una inesperada compra por parte de Yahoo!, o al menos siente bastante afinidad por éste último.

Con Plazes, las funcionalidades inherentes a los terminales de las N-Series como el GPS, cámaras de más de 3.2MP, conectividad HSDPA, el buen soporte de su Nokia Maps 2.0 y su plataforma Ovi para la publicación de contenidos multimedia, podría aterrizar como el mejor ejemplo de aplicación de elementos geolocalizados unificando tales potenciales características.

Ahora bien, ¿cuál es el siguiente paso además de intentar copar las funcionalidades estrellas de las plataformas móviles? Pues empezar desde abajo, con su propio sistema operativo tras comprar Symbian, prometer que en un par de años será una plataforma de código libre bajo la licencia Eclipse y que abrirá más aún el desarrollo de las aplicaciones para el mismo, lo cual me hace pensar en la posibilidad de intentar sabotear el lanzamiento del sistema operativo de Google para móviles, Android.

Como punto de unión de las distintas compañías que desarrollan terminales con Symbian como Nokia, Sony Ericsson o NTT, el objetivo de esta compra será el de unificar los interfaces (S60, UIQ y MOAP) creando un único sistema, con un interfaz común y mucho más potente.

El retraso de Android y este cambio de estrategia de Nokia con Symbian no parece que vaya a beneficiar a Google, aunque las espectativas en Android son grandes, puede que demasiado. Sin embargo, parece que sólo HTC le está haciendo mucho caso a Google, porque si contamos el porcentaje de terminales de las compañías que distribuyen terminales con Symbian, el mercado se le pone complicado para Google.

Como observadores de la guerra por la geolocalización y sistemas operativos móviles tenemos a Apple y a Blackberry que parecen mantener la calma. La pregunta es, ¿hasta cuándo?

En el año 2003, el tamaño promedio de una clase en las escuelas primarias fue de 28 alumnos en aquellas con un grado por aula (polidocente completa), 22 en las que atienden dos o tres grados por aula (polidocente multigrado) y 26 en aquellas con todos los grados en una sola aula (unidocente). En las escuelas secundarias, el tamaño promedio de clase fue de 30 alumnos por aula. Luego, el tamaño de clase en las escuelas unidocente es mucho mayor al que establece la norma nacional, en contraste con las escuelas polidocente multigrado y completo, que se encuentran por debajo del referente normativo.

Entre 1998 y 2003, se redujo el tamaño de clase promedio en todos los estratos considerados.

Un número elevado de alumnos por sección puede obstaculizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues a mayor cantidad de alumnos menor podría ser el tiempo disponible por el docente para una atención personalizada o para la revisión
y corrección de tareas.

Los valores referenciales de tamaño de clase establecidos en la norma sobre orientaciones pedagógicas y que se utilizan para determinar el número de plazas docentes que se requieren en una institución educativa1, son de 20 alumnos por docente para escuelas unidocente, 30 en multigrado y 40 ó 35 en polidocentes completos, según se trate del área urbano o rural, respectivamente.

El indicador muestra el número promedio de alumnos atendidos por un docente.

Para obtener una copia de Indicadores de la Educación Perú 2004 visite el sitio web de la Unidad de Estadística Educativa del Ministerio de Educación del Perú: http://escale.minedu.gob.pe/

La cualificación del profesorado es uno de los factores principales que inciden en la calidad de la enseñanza. Conseguir reclutar personal con un alto nivel de competencia profesional para el campo de la educación, evitando que los mejores profesionales opten mayoritariamente por otros ámbitos de trabajo, implica que la profesión ha de resultar lo suficientemente atractiva. Dicho atractivo depende, aparte de la vocación personal, de una serie de elementos que se relacionan con el estatus profesional, tales como las condiciones laborales, entre las cuales estaría una remuneración competitiva con la de otros profesionales de nivel equivalente.

Pero ¿hasta dónde conviene o es posible elevar el sueldo de los profesores? Se parte de que el salario del profesorado representa una de las mayores partidas dentro del gasto total en educación en todos los países. Sin embargo, existen diferencias importantes entre ellos en el salario de los profesores de unos niveles educativos u otros y, dentro de un mismo nivel, en el tipo de bonificaciones extraordinarias que se otorgan y en el aumento salarial que se produce a lo largo de la carrera profesional.

http://www.ince.mec.es/ind-ocde/cap3-3p20.htm

La estabilidad del profesorado y demás personal docente se considera un aspecto de importancia en el campo de la educación por haberse mostrado como un factor fundamental para dar consistencia a la labor educativa de un centro ya que, aunque el proyecto educativo del centro debiera estar por encima de las ideas concretas de cada uno de los profesionales, la educación no deja de ser un trabajo en el que, no sólo la experiencia, sino también el talante personal de los individuos, juegan un papel importante. Por otra parte, al ser la educación -no sólo la enseñanza- una tarea básicamente de equipo en los centros docentes, su éxito depende también de las relaciones interpersonales que se logren establecer entre todos los profesionales encargados de dicha tarea. La coherencia y consistencia del modelo educativo que se ofrece y un clima escolar satisfactorio parecen contribuir a mejorar los resultados conseguidos. Por todas estas razones se considera que la estabilidad del personal es un factor que contribuye a la calidad de la enseñanza, aunque hay que tener en cuenta que el excesivo inmovilismo del personal de la enseñanza puede ser también, en ocasiones, un signo de rigidez y de falta de dinamismo del sistema y, en este sentido, habría que considerarlo un factor negativo.

Las causas de la falta de estabilidad del profesorado y de los directores de los centros pueden ser muy diversas, y tanto intrínsecas como extrínsecas al propio centro. La localización geográfica, el clima general escolar, la situación laboral, o bien la política de personal, la reestructuración de los mapas escolares debido a reformas educativas o al descenso de la natalidad, los procesos de descentralización, etc. pueden ser ejemplos de ambos tipos de causas

http://www.ince.mec.es/ind-ocde/cap3-1o1.htm

1. Los expertos que escogimos no son realmente expertos, o
2. El auto tiene un problema que ni los expertos podrán solucionar.

¿Que cree que pasa con la selección? ¿El problema son los expertos? o ¿el equipo y los que están detras de ellos (hasta lo mas alto de la directiva?.
Aquí llego al punto que me impelió a escribir este post (realmente no soy bueno para el futbol): que pasa con los problemas de nuestro país (y del mundo en general), se han probado diferentes sistemas y se han llamado diferentes equipos expertos (incluyendo los llamados "políticos profesionales") pero no hay soluciones reales, a lo más, se han colocado "parches" temporales.
¿En donde está el problema? ¿No existen expertos con suficiente capacidad? o ¿Es el sistema el que falla? o ¿Serán ambas cosas?

Paseando por Internet, me encontré con este vídeo, donde han filmado un OVNI sobre la ciudad de Ica:

Bueno, ese mismo día, a esa misma hora, este geek estuvo fotografiando caballos de paso, cuando de pronto algo apareció en el cielo, dejando dos estelas de nubes.

Haciendo un close-up a la foto, vemos lo siguiente:

Un avion a chorro. ¿Un Boeing? No tengo idea, no conozco mucho de aviones. Pero la verdad, me hubiera encantado fotografiar un OVNI. Quiero mi Momento Kodak :)

Les he dicho cuanto adoro a Mara? :)

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Se denomina AutoRun a la capacidad de varios sistemas operativos
para ejecutar una acción determinada al insertar un medio extraíble
como un CD, DVD o Memoria flash.

AutoRun en Microsoft Windows

En Windows, los parámetros de autoejecución se definen en un
documento de texto sin formato llamado Autorun.inf, que se debe guardar
en la carpeta principal de la unidad en cuestión.

Estructura

[Autorun]

Open=Nombre.extension

Label=Etiqueta_Unidad

icon=Nombreicono.extension

Opciones de los parámetros

Cada una de las secciones admite diversas posibilidades de
personalización que permiten definir el comportamiento del sistema
operativo para cuando se inserte el medio extraíble. Estas opciones se
definen en cada una de las líneas del archivo, que pueden ser las
siguientes:

Icon

Establece un icono al medio removible, el cual es visible en el
Explorador de Windows y en Mi PC. El archivo debe tener extensión .ico
o .bmp en caso de que se trate, exclusivamente, de un archivo de
imagen. También se puede emplear un icono incrustado en un archivo
ejecutable (.exe) o uno de librería (.dll). Se puede añadir una coma y
un número a continuación en el caso de que el archivo elegido contenga
más de un icono.

Ejemplos:

* icon=icono.ico

* icon=archivo.exe,1

Open

Abre una aplicación o archivo ejecutable guardado en el medio
extraíble. Se emplea, fundamentalmente, para iniciar la instalación de
un programa de forma automática.

Se puede especificar el nombre de cualquier tipo de archivo,
cuidando de que, si no es un archivo ejecutable (.exe, .bat, .com), se
anteponga el comando "Start" a la ruta del mismo.

Ejemplo (para archivos ejecutables):

* open=setup.exe

Ejemplo (para archivos no ejecutables):

* open=Start Informe Periodismo - 2007.html

Ejemplo (para archivos no ejecutables con programa especifico):

* open=programa.exe archivonoejecutable.extension

Label

Etiqueta el medio extraíble con un nombre que sustituirá al nombre integrado.

Ejemplo:

* label=Mis datos

Shellexecute

Abre un archivo no ejecutable, como por ejemplo, una página web o un documento PDF.

Ejemplo:

* shellexecute=Inicio2007.html

Shell\verb

Permite agregar opciones al menú contextual del medio extraíble que
será accesible desde el Explorador de Windows y Mi PC. verb puede ser
cualquier palabra, cuya línea de comando respectiva deberá contener
también la misma palabra. Se pueden añadir tantas opciones como se
desee.

La forma de usarlo es la siguiente:

* shell\verb=&Comando

* shell\verb\command=Archivo.exe

El símbolo & indica que la letra que le sigue se definirá como tecla de acceso directo para ejecutar dicha opción.



UseAutoPlay

Especifica al sistema operativo si debe hacer caso o no de la
información de autoejecución contenida en el medio extraíble. Si el
valor es igual a 1 se esta indicando que sí. Un valor igual a 0 le
indicará que lo omita.

* UseAutoPlay=1

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Autorun

Una vez un amigo chileno me preguntó por qué tocaban tanto la bocina de los carros en Perú. Fue ahi donde me di cuenta que no era normal dicha actitud. ¿Por qué tocan tanto la bocina? Es probable por que hay algun carro detenido a media pista, quizas un taxi recogiendo pasajeros, o un chofer hablando con algun amigo. ¿Y por qué no se mueven?

Por que si no le gritas a un peruano, éste no avanza.

Si no le haces recordar constántemente lo que tiene que hacer, éste puede inconscientemente pensar que no lo necesitas. O dejarlo de lado por flojera. Los peruanos (un gran número de ellos, obviamente no todos) son egoístas. No piensan en "la manada", no piensan en su comunidad. Con algo de esfuerzo (y a veces a la fuerza), piensan en su familia.

Es por eso que los taxistas te piden poner el cinturo de segurad solo cuando se acercan a un policía: No lo hacen por tu seguridad. Lo mismo con los trámites en las universidades estatales, que solo hacen las cosa cuando a) Les gritas en exceso, o b) eres amigo de alguien con cargo. Hasta la corrupción vista en algunos funcionarios estatales, que ganan miles de soles mensuales y se dejan sobornar por una cantidad miserable: No les preocupa los humanos que le rodean.

¿Por qué alguien se estacionaría en un lugar donde está prohibido estacionar? obviamente, no puede ser por desconocimiento, hay un inmenso cartel que dice "No estacionar"

Lo hace por que no hay un policia que les diga que no deben. Como niños de 5 años. Se moverán cuando venga el policía a gritarles. Si viene.

Para la posteridad, las placas de los carros estacionados hoy 10 de junio del 2008 en la Plaza de Armas de Ica, lugar donde está prohibido estacionarse, son CI-8617 y PQD-918.

Esta es otra libreta con “perfect binding,” esta vez en formato horizontal, tipo “block” de colegio. Es del mismo tamaño que la libreta anterior, pero la cubierta es de cartulina con uno de mis dibujos favoritos de Retrazos. No me ha quedado muy bien porque las hojas que reusé estaban recortadas con distintos tamaños y las medidas que tomaba no coincidían ni eran constantes.